Résumé
Ancien professionnel du secteur social et médico-social, j’ai construit mon parcours autour de l’accompagnement des personnes, du management d’équipes et du pilotage de projets. Après une première expérience dans le champ commercial, j’ai obtenu le DEES, puis développé mon expertise par une Licence en Sciences de l’éducation, un Master IGISM et le DEIS en ingénierie sociale.
J’ai ensuite exercé pendant 12 ans comme chef de service dans le secteur de la protection de l’enfance, avec des responsabilités d’encadrement, de coordination d’équipes pluridisciplinaires, de conduite de projets et d’accompagnement des évolutions organisationnelles. Cette expérience m’a permis de développer une solide expertise en management, analyse des pratiques, gestion des situations complexes, conduite du changement et accompagnement des professionnels.
Parallèlement, j’ai développé une activité de formation et de transmission, notamment auprès de professionnels du secteur social et médico-social, sur des thématiques liées au management, à l’accompagnement professionnel et à l’analyse des pratiques.
Aujourd’hui, dans le cadre d’une reconversion professionnelle, j'ai obtenu un Master 2 Management et Administration des Entreprises (MAE), avec une orientation RSE, et je souhaite mettre mon expérience managériale et mes compétences en ingénierie sociale au service des organisations, notamment dans les domaines de la QVCT, des RPS, du management, de la transformation organisationnelle et de la RSE.
Mon fil conducteur : accompagner les organisations et les équipes dans leurs transformations en conciliant performance collective, qualité des relations de travail et responsabilité sociale et environnementale.
Expérience professionnelle
Consultant et formateur en management et qvct
arundo conseil , Héric - Autre
De Février 2026 à Aujourd'hui
Encadrement et management d’équipes pluridisciplinaires : organisation du travail, animation d’équipe, accompagnement individuel et collectif des professionnels.
Pilotage de l’activité du service : planification, répartition des missions, suivi des situations, régulation de l’activité et gestion des priorités.
Coordination des parcours des personnes accompagnées, en lien avec les professionnels, les familles, les partenaires et les institutions.
Conduite et accompagnement du changement : mise en œuvre de nouvelles orientations, évolution des pratiques professionnelles et accompagnement des équipes dans les transformations organisationnelles.
Animation de réunions et de temps de travail collectifs : réunions d’équipe, synthèses, groupes de réflexion, coordination interprofessionnelle.
Gestion des situations complexes et des conflits, avec une fonction de régulation auprès des professionnels et des différents acteurs.
Développement du partenariat et du travail en réseau avec les institutions, établissements, services et acteurs du territoire.
Conception, mise en œuvre et évaluation de projets : projets de service, projets individualisés, actions d’amélioration des pratiques.
Participation au pilotage institutionnel et contribution aux réflexions stratégiques de l’établissement.
Garantie du cadre réglementaire et institutionnel, notamment en matière de protection des personnes accompagnées, de droits des usagers et de qualité des interventions.
Accompagnement et développement des compétences des professionnels, notamment à travers l’analyse des situations, la transmission et le soutien aux pratiques professionnelles.
Participation aux démarches qualité et d’évaluation, avec une attention portée à l’amélioration continue des pratiques et du fonctionnement du service.
Formations complémentaires
DEIS
Université de Nantes - Ingénierie sociale
2012 à 2014
Il atteste de compétences expertes en matière de conception, de conseil, de pilotage et d'évaluation appliquées aux politiques et à l'intervention sociale. Les compétences acquises s'articulent autour de trois grands blocs (conformément au référentiel officiel) : 1. Produire des connaissances et analyser les problématiques sociales. Ce premier volet d'expertise permet de décrypter la complexité des territoires et des organisations : Analyses contextuelles : Capacité à réaliser des diagnostics pluridimensionnels (sociaux, territoriaux, organisationnels) face à des problématiques complexes. Observation et veille sociale : Conception et mise en place de dispositifs de veille, recherche de sources d'information pertinentes et identification d'indicateurs clés. Conduite d'études et de recherche : Maîtrise des méthodes des sciences humaines et sociales pour mener des recherches, rédiger des cahiers des charges ou piloter des enquêtes. 2. Développer l'ingénierie de projets et les analyses prospectives. Ce bloc couvre la dimension stratégique et opérationnelle du changement : Ingénierie de projets ou de programmes : Conception, négociation, pilotage et évaluation de projets complexes ou de programmes d'action dans le secteur social et médico-social. Prospective et scénarios d'action : Capacité à anticiper les évolutions sociétales, à proposer des stratégies d'intervention adaptées et à mobiliser les ressources nécessaires. Démarches évaluatives : Maîtrise des outils d'évaluation des politiques publiques, des dispositifs internes et des actions menées auprès des publics. 3. Conduire des projets de transformation sociale, encadrer et communiquer. Ce domaine se concentre sur le pilotage humain, organisationnel et la communication stratégique : Accompagnement du changement : Repérage des besoins d'évolution des organisations, définition des modalités organisationnelles et soutien aux transitions. Animation de collectifs de travail : Coordination, animation et régulation d'équipes ou de réseaux partenariaux, incluant la prévention et la gestion des conflits. Communication professionnelle : Capacité à diffuser les connaissances, à rédiger des notes ou des articles de synthèse, et à faire le pont entre les dimensions techniques de terrain et les instances politiques ou décisionnelles. Le titulaire du DEIS devient un appui stratégique pour les directions d'établissements ou les collectivités. Il sait croiser les approches de terrain et les grandes orientations politiques pour innover, structurer des réponses adaptées aux besoins des usagers et piloter les transformations du secteur social et médico-social.
Licence en science de l'éducation
Université de Nantes - formation des adultes
2011 à 2012
1. Conception et ingénierie de formation
Analyse des besoins : Savoir identifier et analyser les besoins en formation d'individus, d'équipes ou d'organisations.
Ingénierie pédagogique : Concevoir des parcours de formation sur mesure, des programmes pédagogiques, des séquences d'apprentissage et des supports adaptés (en présentiel ou à distance).
Ingénierie de dispositif : Structurer des projets de formation complets en intégrant les contraintes budgétaires, logistiques et réglementaires.
2. Animation, accompagnement et pédagogie des adultes
Andragogie et méthodes pédagogiques : Maîtriser les spécificités de l'apprentissage chez l'adulte (en s'appuyant sur l'expérience, la motivation et l'autonomie).
Animation de sessions : Conduire des groupes d'apprenants, favoriser l'intelligence andragogique, gérer les dynamiques de groupe et adapter sa posture.
Accompagnement individualisé : Pratiquer le tutorat, le mentorat et l'accompagnement à la validation des acquis de l'expérience (VAE) ou à la reconversion.
3. Évaluation et régulation
Évaluation des apprentissages : Concevoir des outils de mesure des acquis (grilles d'évaluation, certifications, examens).
Évaluation de la formation : Mesurer l'impact et l'efficacité d'une action de formation (niveaux de satisfaction, transfert des compétences sur le poste de travail, retour sur investissement).
Amélioration continue : Ajuster les dispositifs et les pratiques en fonction des retours d'expérience et des indicateurs de réussite.
management systémique
forsyfa - management
2017 à 2017
1. Analyse systémique et lecture des organisations. Modélisation de la complexité : Savoir analyser une structure ou une équipe (service, établissement) à travers ses quatre niveaux de complexité : transmettre, organiser, se maintenir et évoluer. Repérage de la fonction des difficultés : Identifier ce que cache un dysfonctionnement, un conflit ou une résistance au changement dans l'organisation globale du système (le symptôme a souvent une fonction de régulation). Cartographie des interdépendances : Comprendre comment les comportements de chacun influencent l'ensemble du groupe et inversement.2. Stratégie d'intervention et pilotage du changement. Elaboration de stratégies adaptées : Concevoir des plans d'action et des modalités de changement ancrés dans le contexte réel, en s'appuyant sur les ressources propres de l'équipe et des personnes. Accompagnement de la durée : Co-construire un management par un processus relationnel respectueux des individus, garantissant des objectifs clairs et des évolutions pérennes. Gestion des impasses professionnelles : Savoir dénouer des situations professionnelles complexes ou figées en modifiant le cadre des interactions.3. Posture managériale et outils relationnels. Ajustement de sa place de manager : Identifier sa propre position au sein du système managérial, ajuster son implication et utiliser ses propres résonances émotionnelles ou professionnelles comme ressource. Maîtrise des outils d'entretien et de régulation : Animer des temps d'équipe, conduire des entretiens professionnels ou des médiations internes en s'appuyant sur les outils relationnels systémiques (questionnement circulaire, recadrage, etc.).